原文：“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学。”
断句如下：
- 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
- 蒙辞以军中多务。
- 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
- 蒙乃始就学。
这样的断句方式既符合文言文的语法习惯，又便于理解文章的逻辑层次。通过这段文字，我们可以感受到孙权作为一位君主，不仅关心国家大事，还重视个人修养和知识积累。他以诚恳的态度劝勉吕蒙学习，最终使吕蒙认识到学习的重要性，并付诸实践。
此外，这篇文章也强调了学习的态度与方法。孙权并没有要求吕蒙成为专门研究儒家经典的学者（即“治经为博士”），而是鼓励其广泛阅读，了解历史经验，从而提升自身的能力。这种灵活开放的学习理念至今仍具有重要的现实意义。
