【《送东阳马生序》古今异义词,一词多义,词类活用有哪些??(急)】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，文章通过讲述自己求学的艰辛经历，勉励后学勤奋学习。在阅读这篇文章时，我们常会遇到一些古今意义不同的词语、一词多义的现象以及词类活用的情况。下面将从这三个方面进行总结。
一、古今异义词
| 文言词语 | 古义 | 今义 |
| 足 | 脚 | 脚 |
| 或 | 有时 | 或者 |
| 假 | 借 | 假设 |
| 书 | 书信 | 书籍 |
| 以 | 用、把 | 用来 |
| 与 | 给 | 和、跟 |
| 稍 | 渐渐地 | 稍微 |
| 患 | 担忧 | 灾难 |
| 稍稍 | 渐渐地 | 稍微 |
| 穷 | 穷尽 | 贫困 |
二、一词多义
| 词语 | 义项1（原文出处） | 义项2（原文出处） | 义项3（原文出处） |
| 之 | 之：代词，指“我”（如“余故道为学之难”） | 之：结构助词，用于主谓之间（如“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”） | 之：音节助词，无实义（如“盖余之勤且艰若此”） |
| 以 | 以：连词，因为（如“以中有足乐者”） | 以：介词，用（如“以衾拥覆”） | 以：目的连词，用来（如“无从致书以观”） |
| 书 | 书：书信（如“每假借于藏书之家”） | 书：书写（如“手自笔录”） | 书：书籍（如“遍观群书”） |
| 道 | 道：说（如“余故道为学之难”） | 道：道路（如“尝趋百里外”） | 道：道理（如“其业有不精，德有不成者”） |
| 若 | 若：像（如“若余之手录”） | 若：如果（如“若无兴德之言”） | 若：你（如“若曰今日”） |
三、词类活用
| 词语 | 活用类型 | 例句 | 解释 |
| 足 | 名词作动词 | “足肤皲裂而不知” | “足”原为名词，此处意为“脚受冻”。 |
| 寓 | 动词作名词 | “寓逆旅” | “寓”原为动词，此处作名词，指“住所”。 |
| 日 | 名词作状语 | “日再食” | “日”表示“每天”，作时间状语。 |
| 手 | 名词作状语 | “手自笔录” | “手”表示“亲手”，作方式状语。 |
| 闻 | 动词作使动 | “耳得之而为声” | “闻”意为“使……听到”。 |
| 穷 | 形容词作动词 | “穷冬烈风” | “穷”意为“到了极点”，作动词用。 |
| 色 | 名词作动词 | “色愈恭” | “色”指“脸色”，作动词用，意为“态度更加恭敬”。 |
总结
《送东阳马生序》作为一篇经典的文言文，语言凝练，内容丰富。在学习过程中，掌握其中的古今异义词、一词多义现象和词类活用规律，有助于更准确地理解文章内容，提升文言文阅读能力。以上总结可作为学习参考，便于记忆与运用。
